这本书的目的，并非要排除围绕在＂爱＂字四周的混淆不清的东西，而是要把注意力集中在我们的情绪健康所需的那片爱土上。 研究儿童的心理学家确定，若要一个孩子的情绪稳定，必定要满足他某些情绪上的基本需要。 在那些需要中，没有比爱和感情更重要的。 他们需要感觉到有所属、有人要。
借着适当的感情供应，孩子有可能发展成一个有责任感的成人。 缺了那种爱，他或她就会在情绪和社交上表现不健全。
我第一次听见下述比喻，我就喜欢上了它：＂在每一个孩子心里，都有个＇情绪的箱子＇等着被添满爱。 当一个孩子真正感觉到被爱，他才会正常地成长。 但是，当爱箱空了的时候，这孩子就会有问题行为。 孩子们多半的问题行为是由于空箱子的渴求所激发。 ＂这是罗斯·坎贝尔博士在演讲中所说的，他是一位门诊治疗儿童和青少年的精神科医师。
在听演讲的时候，我想到很多进出办公室的父母，夸大他们孩子的恶行。 我肉眼虽没见过那些孩子内在空虚的爱箱，但我心中确实看到了那种结果。 他们的问题行为，是因为感受不到爱而导致一种错误的补偿心理。 他们在完全错误的地方，以完全错误的方式来寻找爱。
我记得阿什莉在13岁的时候，曾接受传染性性病的治疗。 当时她的父母崩溃了，他们对阿什莉发怒，对学校不满，怪罪学校教导性教育。 他们问：＂她为什么会这么？ ＂
在跟阿什莉的谈话中我才得知，父母在她六岁的时候离婚了。 ＂我以为我父亲离开，是因为他不爱我＂。 她说：＂我十岁时母亲再婚，我觉得现在可有人爱我了：但是，依然没人爱我，我好希望有人爱我。 在学校里，我遇见了这个男孩子，他比我大，可是他喜欢我。 我不敢相信，他对我很亲切，而且有好一阵子，我真的觉得他爱我。 我并不需要有性关系，但我想要被人爱。 ＂
阿什莉的＂爱箱＂空了很多年。 她母亲和继父虽然供应她物质的需要，但是却没有领悟到在她内心有一种因情绪深切挣扎所引起的愤怒。 他们确实爱阿什莉，并且以为她也感受到父母的爱。 直到现在，似乎太迟了，才发现他们所表达的不是阿什莉主要爱的语言。
